我们在开展长期的欠发达地区的助学活动中，深刻体会到提高山区学校的管理水平和教师教学质量的重要性。为了进一步提高山区学校的办学水平，现定于自2018年起，每年组织100名山区教师，分批分时段组织贵州云南等欠发达地区中小学教师同深圳相关学校进行教育教学结对子帮扶交流活动，使山区教师能够学习体验到深圳地区学校的先进的教育理念和学校管理办法，以便进一步加强山区学校管理，加强教师队伍建设，同时加强和山区乡村青少年心理情感疏导和心理干预方面的骨干教师的培训交流，努力提高山区学校教师的教育水平和办学能力，全面提高山区教育质量，更好地促进在和谐安全的环境下、山区和革命老区在校学生的接受更好教育的水平。

结合目前实际情况，我们计划自2018年起，每学期分批邀请山区学校的骨干教师来深圳学校跟班学习，根据实际情况，每期跟班时间一周至二周，每期安排25名山区初中和小学教师参与，具体时间将以进行结对子帮扶跟班的相关深圳学校决定。

待今后时机成熟，我们将组织深圳方面的结对子学校派遣骨干老师赴山区进行教学交流此活动另行制定方案。

每批活动，本中心将为深圳学校颁发爱心牌匾。

        邀请山区学校的骨干教师赴深圳学校跟班学习活动，旨在通过对深圳学校的先进管理理念、管理艺术和经验的学习，从理论与实践上提高山区学校教育管理干部的水平，从而全面推进学校的教育教学工作，切实推进教育扶贫攻坚工作的开展。

        2024年起，本项目将倾斜并支持于青少年心理情感疏导方面的乡村教师的培训支持。

山区教师在深圳学校交流，要完成以下学习任务：

1.跟班前要找准本校及自身需要改进的薄弱环节，带着问题走进跟班学校。

2.在深圳学校允许的情况下参加跟班单位的相关会议和活动。

3.全程参加跟班学校的日常管理活动并根据工作需要协助做好某一方面的管理工作。

4.参与深圳学校的教研活动，观摩课堂教学并参与学校组织的各类特色教育活动。

5.学习深圳学校的校本课程的开发与组织实践。

6.学习深圳学校教育教学以及行政管理等方面的文件资料管理。

7.承担深圳学校安排的具体工作任务。

8.学习打造名校基本方法与策略。

1.  深圳学校的办学特色及常规管理的做法或经验。

2.  深圳学校（校长或优秀教师）教育理念及其教育教学和管理实践。

3.  深圳学校教师参与组织开展校本研修等方面具体情况。

4.  深圳学校与山区学校现行教育教学及管理情况比较分析研究。

5.  跟班培训的收获体会以及今后从事学校管理的思路与打算。

6.  对口帮扶的内容和意义。

返回山区学校后，教师需要完成以下学习任务：

1.召开一次专题汇报会，并将汇报材料张贴各办公室供教师学习领会。

2.上一节高质量的汇报课。

3.在本学科内举行一次学科专题讲座。

4.召开一次专题研讨会。

5.返校后努力开辟所在校的第二课堂和社团活动。

6.召开研讨会，推进所在学校的特色办学。